品格教育調查

閱讀筆記 NO.2

天下雜誌4月4日的親子專刊，裡面有一些關於品格教育的調查：

1.您認為品格教育重要嗎？
非常重要（88.73）、重要（10.57）、不重要（0.14）、非常不重要（0.14）、不知道（0.42）

2.您希望未來您的小孩成為怎麼樣的人？ 可複選
快樂的人（75.66）、對社會有貢獻的人（55.77）、有專業成就的人（54.52）、好人（32.13）有錢人（6.12）有權力的人（2.78）、不知道（1.67）

3.您認為現在的孩子在品格教育上，最需要培養的是什麼？可複選
對自己負責任的自律精神（56.88）、為別人著想的同理心（44.51）、挫折忍受力（36.44）、獨立思考的判斷力（32.68）、誠信（26.7）、有自信（25.45）、勇敢（14.19）、不知道（4.73）

4.您最不能容忍孩子有哪方面的行為？
不誠實：如說謊.作弊.偷竊（46.04）、不禮貌：如頂撞長輩.罵髒話（13.35）不愛惜身體：如抽煙、嗑藥（9.46）、結交壞朋友（6.68）、打架鬧事（5.7）不用功唸書（2.78）、亂花錢（1.39）、其他（10.99）、不知道（3.62）

5.您知道如何教導孩子的品格嗎？
非常清楚（30.6）、清楚（51.74）、不清楚（15.3）、非常不清楚（0.56）、不知道（1.81）

6.您認為，要提升孩子的品格教育，最重要的方法為何？
家長要以身作則，並認真要求孩子（84.84）、學校老師要多做榜樣，並多方啟發學生（58.69）、將品格教育列入學校正式課程，有系統的引導學生（36.44）督促媒體自律或改革，多提供正面報導（35.61）、更嚴格的要求並監督政治人物的言行與品格（19.33）、其他（4.31）、不知道（2.36）

7.您認為，品格或道德教育，應該列入國中小正式課程中嗎？
非常需要（64.67）、需要（24.45）、不需要（7.09）、非常不需要（0.83）、不知道（1.95）

8.總體而言，您對台灣社會能培養出品格良好的下一代，有沒有信心？
非常有信心（6.82）、有信心（27.54）、沒信心（40.33）、非常沒信心（21）、不知道（4.31）

9.您覺得在家裡教孩子品格和生活規範，最大的困境是：可複選
電視及媒體的不良示範（58）、社會亂象干擾（41.86）、政治人物不良示範（35.05）小孩不聽（19.33）、教育當局不重視（16.97）、學校不重視（12.52）其他（11.27）、不知道怎麼教（10.85）、沒有時間教（7.79）、不知道（3.34）

10.您覺得社會上對品格教育最具不良影響和不良示範的是哪些人事物：可複選
政治人物（61.75）、新聞媒體（55.08）、電視節目（34.35）、網路（27.54）演藝人員/明星（16.69）、電動玩具（15.72）、其他（5.98）、漫畫（4.59）企業人士（3.06）、不知道（4.87）

11. 2008總選大選，您會以候選人的品格為優先考量因素嗎？
會（84.42）、不會（6.54）、不知道/拒答（9.04）



看到這個統計
可以反應出幾點問題----
1.家長認為.品格就是對自己負責任的精神
2.家長的行為是品格教育的關鍵之一
3.多數人認為對於台灣的社會能培育出好品格的下一代並無信心
4.大眾傳播媒體與政治人物常造成不良的示範

當然我相信造成學生們品格低落的因素一定不只這些，但我覺得天下雜誌很好的地方是讓家長們做問卷，一起正視品格教育的這個問題。我覺得家長的力量其實是很大的。父母本身對媒體釋放出來的亂象，要有覺察度和判斷力。如果家長們擔心孩子在這個資訊爆炸的時代沒有判斷力，那麼家長應該要先有判斷力，把正確的精神教給孩子，孩子們才有可能會有自己的判斷，而不會人云亦云照單全收。品格應該從日常生活中就要開始培養了，父母和老師都應該對孩子宣傳重要的價值觀念--包含尊重.負責人權...等，看到不正確的要立刻予以糾正，不要讓孩子覺得欺騙是可以被容許的。我想品格教育真的是一個值得探討的問題....................

倫理課的醒思

閱讀筆記NO.1

從去年八月起，柏林創全德國的先例，將倫理課定為兩萬四千名七年級學生的必修課，以後每年擴展一個年級，直到十年級為止。儘管每週兩小時的必修倫理課分散了原有自由選修的宗教課（基督教、天主教、回教、不分宗教的生命課），柏林政府依舊堅持這個方案，因此引發了極大的爭議。

看到這篇新聞我覺得感觸很深。柏林政府已經開始思考了有關全球化的問題，思考如何妥善解決不同種族、文化與思考之間的適應與衝突。我認為台灣現今社會也同時面臨到這樣的問題。隨著外來人口的增長，種族之間的問題也日趨嚴重 ；省藉情節、外籍新娘……等事件層出不窮，如果不趕緊重視著個議題，我相信“種族”問題對教育會帶來很大的衝擊。

在我個人的教學經驗裡，已經有發生過類似的事情。某天我去代一堂芭蕾課，因為場地的限制，我需要學生們自行分成兩個人一組來做大跳躍的動作。十二人的班級應該剛剛好分成六組，可是就是有一組堅持要三個人，而有一個人就在最後面落單。我很生氣的指責她們：這麼大了還不會排隊嗎？就有一個女生說：「老師，我們不要跟她一組，她是大陸人。」在我詢問之下才知道，原來她們口中的這位 “大陸人”是上個月才來學舞的，原本在上海舞蹈學校讀書，後來因為爸爸工作的關係就跟著過來台灣。後來我問了那些女生：「你們以後想不想出國學舞啊？」她們都異口同聲的說：「想啊！」我接著問：「那當你們出國跳舞時，別人因為你們是“外國人”而不想跟你們一組，你們要怎麼辦？」結果，全班沒有一個人敢說話。剎時，我深深覺得我們台灣的教育在某方面是有問題的。

而德國的倫理課信仰的是包容各種宗教、人種的群體「價值」。在課堂上，老師透過討論的方式，帶領學生探討青春期可面臨、或正面面對所發生的問題，包括：自我認同/友誼/幸福、自由/責任/團結、歧視/暴力/容忍、平等/權力/正義、罪惡/良知、信仰/希望。最重要的是，讓學生學會以令人信服的方式，表達、溝通自己的意見，並學到從不同觀點去處理議題。所以我認為，倫理課在現今的社會是一堂必修的學科，可以讓大家學習包容別人、尊重別人。這不只針對青少年，我想每一個人都應該好好學習。