石牌國中試教心得NO.3

2008/5/23

今天是由宜瑾當授課老師，負責肢體課程。因為週會的關係，學生們陸陸續續的進來教室，這其實有點影響到老師的情緒與教案。還好，其實宜瑾很穩的繼續進行課程。學生的反應還不錯，會積極的參與，也會發表意見與提問。但其實第一堂課宜瑾講符號講得有點太快，學生練習得不夠，所以到分組練習的時候有些學生會說：「看不懂要做什麼。」但第二堂課的時候，宜瑾在講課與單一練習的時候做得比較多次、講得也比較清楚，所以學生也比較容易進入狀況。我覺得宜瑾很棒的地方是她認真的親自示範，所以學生也會跟著專心起來。

今天在一旁看課，其實看到一些可以讓大家一起思考的問題：
1. 教師的聲音太小，加上麥克風的接觸不良，所以常常聽不到老師的聲音。若教師的聲音不夠大，可能可以藉助其它的輔助元素來吸引學生的注意力，如打鼓、拍手、突然安靜無聲…等。
2. 第一堂課流動分組的時候有點混亂，可能以後在設計教案也要把分組的方式想清楚，用什麼樣子分是最快、最迅速的？第二堂課平老師建議的方式就非常快速。
3. 一旁協助的小老師可能要隨機應變，有突發狀況的時候要趕緊支援。我覺得授課老師可以先將需要幫忙的事情分配好，組別怎麼分？誰來打鼓？誰站在開始的地方提醒學生？誰站在做完的地方整理學生秩序？…我覺得自己在第一堂課的時候有點混亂，所以老師混亂學生也會跟著混亂。這是我們都要注意的地方。
4. 圖片太小。因為是活動課程，所以有些學生是沒有戴眼鏡的，我有聽到後面的女生說：「看不清楚耶。」可能圖片的顏色可以加重，讓線條顏色變深，或許就可以解決這個問題了。
5. 最後一定要留時間下來分享，也要再次複習今日上課的內容和下次上課的地點與要帶的東西。今天是學生第一次符號，所以我覺得一定可以和大家一起分享。學習單沒時間寫到我也覺得很可惜。時間掌握是每位老師的功課呢。

看了學生的表現之後，我其實一直在想一個問題：用拉邦符號的方法，適不適合當作歌舞劇教案的肢體課程？我也覺得用符號是很不錯的方法，可以讓他們了解符號的概念，也可以活動到肢體，或許用在暖身真的很不錯。但是看到最後小組呈現的時候，我就覺得肢體課的焦點被模糊了。因為同學們很注意的在“把方向與符號做對”，但其實我並沒有看到他們開發肢體。受限於肢體課只有一堂課的關係，所以我會認為應該要以開發肢體為主要目標，這樣在接下來的課程他們才能夠比較容易舞動起來。我覺得其實符號必須要用好幾堂課才夠，畢竟孩子們並不常使用身體，要增加他們符號知識性的東西，還是要開發肢體？我覺得在這四十五分鐘內要有所取捨。

其實這堂課看課讓我學到很多東西，要很佩服宜瑾的用心與認真。