哪一種教學方法最適合學生？

閱聽讀筆記NO.6

又看了一部有關青少年的電影
片名叫《不羈吧！男孩》。相較於之前看的兩部電影，這部電影就顯得不那麼有趣。但在電影中除了可以探討許多青少年的議題之外，還可以看到不同老師對學生的影響。影片也碰觸到許多敏感的議題.雙性戀.同性戀.性騷擾.種族歧視等。
故事敘述1983年英國某高中裡頭的8個男孩…
這群男孩聰明絕頂，學校對他們寄予厚望，想要把他們推向劍橋、牛津的大門。
他們得天獨厚也是理所當然，除了聰明，反應也是一等一的好！
因此在全片中，男孩們跟老師的求學過程可不是聽課這樣乏味！
他們就像一群剛長智慧的毛頭小子，不等你問「有沒有問題啊？」
就已經開始一連串的辯論，有時引經據典，有時朗誦詩歌…
各種活潑的解題方式，都在他們的解答當中呈獻！！

這個特別班裡有二位教師是影響最大的，他們分別是自由派老教師海菲特，以及年輕、積進的代課老師爾文。老教師海非特最強調對經典名作的記憶、品味、實踐，以及其所帶來對人生、對性靈、對創作的種種啟發，年輕代課老師爾文則不斷強調「考試技巧」、「考試速成學習」；這兩位教師在這群男孩子的心靈、生命中先後留下不可磨滅的痕跡。

拿海菲特老師來比方，他的一生已經全部奉獻給教育。他幾乎沒有家庭生活可言，只有學校、學生、書本，他的生命信仰是「藝術」，包括最高尚的古典美術、文學、音樂，甚至宗教，以及最通俗的流行歌曲、電影，乃至於電視肥皂 劇等等，然而面對升學考試的壓力，面對「擠身進入明星學校」的誘惑，面對「一對一口試」的巨大威脅，這群心智仍在發育、尚未完全成熟的年輕小夥子一個接著一個，開始對於海菲特的教學方式產生了懷疑，對他也逐漸喪失了信任感，最後在同學們的口中，在校長的眼中，被貶低成為「專教有趣廢物」、對考試卻全無幫助的老師，再加上性醜聞疑雲纏身〈撫摸學生私處〉，到最後神采全無意志消沉。
〈很像傳統對學生諄諄教誨的老師〉

另一方面，爾文老師以其年輕的銳氣，在很短的時間之內就以他豐富的學識、流利的口才，征服了這群小男生，他們對爾文由衷折服的最大原因，除了他的教學，還有兩個很大因素—第一，他自稱畢業自百年名校牛津大學，第二，他在上課時不斷提醒同學們「考試技巧」的重要性，很多時候，學到東西是一回事，但是通過考試又是一回事，在爾文眼中，這群特別班的孩子其「當務之急」並不在海菲特教的那些個風花雪月、人生哲理，而是牛津大學、劍橋大學的招生考試上，他們「立竿見影」的表現。所以在教育的過程中，爾文強調的是「如何答題」，而不是「答案」，更不是「思考的過程」。
〈很像補習班的名師〉

面對考試壓力極大的青少年們，到底哪種方法才是適合他們的呢？
我個人雖然比較不認同爾文的教學方法，但我若是一個處於升學的關口的學生，我想我也可能會希望有像爾文那樣子老師來教我吧。每一位老師都有不同的教學方法，但這給身為老師的我們很好的提醒....只要是教學，就一定會帶給學生們影響。雖然每位老師的教學方法並不適於每一位學生，但若能啟發與實用兼顧又能正面的影響，對學生不是更好嗎？